jueves, 15 de diciembre de 2016

Geometrías que se trabajan en el nivel inicial.


Existen diversos tipos de geometrías que son utilizados para enseñarles a párvulos de nivel inicial, estas son: 

- Geometría topológica: En este tipo de geometría las figuras son sometidas a transformaciones, las cuales pierden sus propiedades métricas y proyectivas.


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- Geometría proyectiva: Transformaciones que deforman los elementos manteniendo alineados los puntos. Es la geometría de las sombras. 

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Geometría euclidiana: Transformaciones que solo cambian la posición de los objeto, por lo tanto conservan las posiciones, el tamaño y las direcciones. 
Educación Parvularia y TIC´S: Ana Daroch 

Ana Daroch es educadora de Parvulos desde hace 25 años, ademas de ser magister en educación del Instituto de Informática de Temuco. Es una de las personas que mas sabe sobre las TIC´S y como trabajar con ellas en la Educacional parvularia. 
En el 2002 comenzó  una linea de informática para la Educación Parvularia del MINEDUC, a través de un proyecto llamado Kid´Smart de apoyo a la Educación Parvularia, sobre todo fue implementada en las áreas de matemáticas y ciencias. 
Esto consistía en un computador lleno de colores y llamativos para los párvulos en cada sala, incorporándose como un rincón de actividades mas. 
También se elaboro un manual, el cual trae criterios para organizarse en el aula, este se llama "TIC para Educación Parvularia de Enlace. Este manual propones orientaciones pedagógicas para implementar las TIC´S en el currículo, ademas trae catálogos de recursos digitales en la escuela. 
Se les recomienda leer este manual para que como futuras educadoras puedan integrar las TIC´S con los párvulos como una forma de aprendizaje. 
"Las TIC´S son un aporte a lo que somos como educadores. Y a los niños donde el juego y el contexto de lo que aprenden es muy importante", dice la Educadora de Párvulos Ana Daroch. 

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viernes, 19 de agosto de 2016

La "revolución silenciosa" de la educación TICS!

Esta "revolución" esta ocurriendo en el modo de enseñar en el aula, aunque los docentes no están preparados o capacitados para lograr estas capacidades digitales para utilizarlas en el aula.
El Español y jefe de la división el jefe de la División de Políticas Sectoriales, TIC y Educación de Unesco, Francesc Pedró, quien explica que que la clave no es equipar el centro o el establecimiento con tecnologías  sino garantizar la conexión a Internet desde la escuela y el acceso de los docentes “a recursos digitales de calidad". 
Según su opinión dice que tienen que organizar mejor los procesos de enseñanza optimizando sus esfuerzos para que así el alumno mejore su aprendizaje. 
De nada sirve que los establecimientos tengas grandes tecnologías si los docentes no saben utilizarlas, es por esto que es importante que cada docente tenga una formación personalizada de la tecnología para poder aplicarlo en su trabajo. 
Estas nuevas tecnologías han sidos retos en el ámbito de la educación, sobre todo en áreas como las matemáticas o lenguaje extranjero.
Los docentes ocupan estas tecnologías para temas administrativos sobre sus clases y tareas, pero aun es raro que las ocupen en la sala de clases. 

lunes, 15 de agosto de 2016

El Conocimiento de la Sociedad en la era de las Tecnologías de la información.


El conocimiento de los ciudadanos tiene mucho valor en la sociedad de hoy, es por esto que la humanidad se ve influenciada por distintos factores de la información lo cual está alterando nuestra vida cotidiana, ya que nos vemos amenazados por los avances tecnológicos generando una necesidad de estar en constante actualización de conocimientos y capacitándose porque la competencias cada día son mucho más exigentes, la humanidad tiene que estar preparada para nuevos retos, ya que al haber aumentado  la información y la accesibilidad a ella debemos acomodarnos  para poder sobrevivir a estas exigencias  de la sociedad.

La sociedad está en un proceso de transformación que está afectando en distintos ámbitos del sistema, ya sea en lo social, cultural, educacional, familiar, y económico. “Estos cambios ya los podemos observar con mucha nitidez, puesto que están afectando nuestra forma de vivir, de comunicarnos, de trabajar, y de aprender” (Marcelo, 2001, 534). En la parte laboral se está siendo reemplazado por máquinas y otras tecnologías, en donde va disminuyendo progresivamente la mano de obra industrial, produciendo mayor cantidad de productos en un mínimo de tiempo y dinero.

Por esto, se generó una individualización del trabajo gracias al incremento de objetos automatizados a las empresas, también se incrementaron los tele trabajadores donde no se tiene un puesto fijo, sino, que es un trabajo volante. Esto generó que nacieran nuevas profesiones u oficios, lo que hizo que la economía evolucionara, se hiciera más difusa y global. Esto abre paso al mercado de la electrónica y las telecomunicaciones que generan más empleos y cambios en el ámbito de la producción, ya que exigen a sus trabajadores estar en constante capacitación porque las tecnologías van avanzando, pero también estas exigencias nos llevan a la sobrecarga de trabajo, stress laboral, etc… “Estos términos expresan una connotación asociada con las cantidades crecientes de la compleja y rápidamente cambiante información a la que se encuentra expuesto el individuo común diariamente en su trabajo” (Sánchez, 1993, 20)

Por el crecimiento de las necesidades de la sociedad se ha contemplado la integración de  la mujer al mundo laboral,  y ahora son dos personas los sostenedores del hogar, aparte de generar consumidores con una tendencia individualista, está afectando directamente en la formación de la familia, ya que hoy en día la competencia de conocimiento tecnológico es tan grande que la principal meta es sacar una carrera profesional y tener un trabajo estable que formar una familia, esto lleva a una disminución de la natalidad, porque con la integración de la mujer al trabajo la formación de la familia es en promedio de los 30 a 35 años donde no son más de dos hijos por familia, lo cual también se ven afectados puesto que con la “Incorporación de la mujer al mercado de trabajo está creando espacios de desatención hacia los hijos, no por culpa de las mujeres, sino por la no existencia de políticas prácticas de apoyo para la atención de niños y jóvenes”(Marcelo, 2001, 534).

Es por esta razón que las escuelas y sus docentes toman una responsabilidad extra extendiendo los sistemas educativos, en la manera de no tan solo educar con conocimientos básicos para su vida y creando una formación académica, sino también formándolos y capacitarlos con las herramientas necesarias (tecnológicas) el cual esta era les va exigiendo como ciudadanos. “El sistema educacional del nuevo milenio deberá ya haber hecho suya la idea de que la educación es una inversión de por sí. La persona educada es más productiva que la ignorante…. Es el único vehículo para crecer y desarrollarse” (Sánchez, 1993,24).


¿En que afectan los cambios de la sociedad de la información a los profesores?

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En que tienen que estar en constante actualización de conocimientos de las nuevas tecnologías para así estar a la par con sus alumnos, además que la forma de aprender ah cambiado, por la amplia accesibilidad a la información en la web. Los profesores se ven en la obligación de aprender de la sociedad, para enseñar a ella, por que junto con la escuela deben dar respuestas a las necesidades de la humanidad.

El papel de los docentes es de suma importancia, ya que son pilares fundamentales en el proceso de la educación, puesto que son los facilitadores en el acercamiento a los medios de información y producción.  “Si hace 20 años nos hubieran preguntado cómo iban a cambiar nuestras vidas con el desarrollo de las Tic’s no hubiéramos sido capaces de imaginar la dimensión de dichos cambios” (García, 2012, 18) Las tecnologías han generado un gran impacto en el desarrollo económico y social de la sociedad de hoy, ya que ha traído avances en el mundo tecnológico y principalmente en las tecnologías de la información y la comunicación, ha generado un gran cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje en países desarrollados. Esto es lo que ha generado que los profesores no se queden atrás con los avances de las tecnologías incorporando distintas herramientas tecnológicas en diversos modelos educativos adaptándose al nivel de la época actual.

Por otro lado las escuelas también se han convertido en un negocio burocrático, dándole acceso al mercado para dirigir la educación como una empresa, financiándola, dándole una mejor calidad de educación pero solo a quien tiene como costeársela, dejando fuera de posibilidades a toda persona que no tiene los medios necesarios. La idea es que las autoridades públicas y las empresas privadas tengan como objetivo el desarrollo del aprendizaje, que ofrezcan estrategias para mejorar las capacidades que la sociedad exige con respecto a esta era tecnológica.

De acuerdo a esto podemos considerar que es necesario estar en constante aprendizaje y adaptación a las transformaciones que se van generando en esta sociedad cada vez más tecnológica, donde circula constantemente información cada vez más accesible y poderosa. Es necesario que los docentes vallan a la par con las nuevas tecnologías, porque las escuelas ya no son las únicas fuentes educativas, con la accesibilidad de la información en la web, cualquier persona tiene espacio libre a obtener la información que le parezca necesaria, esto en paralelo nos lleva a tener menos comunicación con las personas de su entorno, por eso es importante inducir la relación del docente con el estudiante.   

Por otro lado en el ámbito laboral se incrementan cambios importantísimos que afecta a la mayor parte de la sociedad, afecta a los trabajadores industriales, ya que muchos de ellos fueron reemplazados por maquinas automatizadas generando así un puesto de trabajo volante, por otra parte genera más empleabilidad en otros oficios formando servicios para mejorar la comodidad y la calidad de vida de la sociedad. Esta implementación crea una sociedad mucho más consumista y al verse en la necesidad de estar a la par con la sociedad, hace que se integre a la mujer en el ámbito laboral, dejando de lado el pensamiento ‘’machista’’ que había años atrás, con respecto a que las mujeres tenía el deber de ser amas de casa. “En otro tiempo uno se formaba para toda la vida, hoy día nos pasamos la vida formándonos” (Marcelo, 2001, 542).    














"Los Procesos Matemáticos en el nivel Preescolar"

Hablar sobre las matemáticas en el nivel escolar es de gran importancia, sabemos en realidad que las matemáticas  no son algo que se les debiera enseñar a los niños de edad preescolar,  si no que es un proceso de construcción referente al desarrollo del niño y en las estrategias que utilice la educadora para enseñar. Para esto, las educadoras deben tomar en cuenta las capacidades que los niños y niñas, y potenciarlas.
Los componentes esenciales que participan en la construcción del concepto de número son la operación de clasificación y la operación de seriación.

La Clasificación:
En términos de lógica se hace referencia a aquellos símbolos que se utilizan para indicar cantidad en una proposición. Es una operación lógica fundamental en el desarrollo del pensamiento, ya que interviene en la construcción de todos los conceptos que constituyen nuestra estructura intelectual, permite al niño organizar mentalmente el mundo que le rodea. Todos, algunos, muchos, pocos, más que, menos que, tantos como, son algunos términos que se utilizan para la clasificación.

Ø  Estadios de la clasificación:
- Primer Estadio: (colección figural o agrupación) colecciones de dos o tres dimensiones, formadas por elementos semejantes. Por norma general, son objetos que constituyen una unidad geométrica. El niño va acomodando cada elemento por alguna característica común.
-    Segundo Estadio: (colección no figural) No se fija en elementos al clasificar sino en conjuntos y los criterios los establece a medida que va clasificando.
-    Tercer Estadio: (operatorio o clasificación) cuando el niño logra clasificar por tamaño, color y forma.

La Seriación:
Es una operación lógica que permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma decreciente o creciente. Consiste en establecer relaciones entre elementos que son diferentes en algún aspecto y ordenar esas diferencias.
La seriación incluye los conceptos de:
·         Transitividad: Método lógico que permite establecer la relación existente entre dos elementos.
·         Reversibilidad: Es el orden del pensamiento en dos direcciones inversas, se considera cada elemento como mayor que el siguiente y menor que los anteriores.

Ø  Existen 3 etapas en el desarrollo de la seriación:

-  Etapa 1: El niño procede a ordenar parejas de elementos, colocando uno pequeño y el otro grande.
-  Etapa 2: El niño se inicia en la seriación por lo que logra crear la serie con dificultad para ordenarla de manera total.
-    Etapa 3: El niño ya es capaz de realizar la seriación de manera sistemática.


Conocer los elementos de la construcción de la noción numérica, nos permite diseñar diferentes estrategias para que el niño o niña pase de un nivel a otro, partiendo por un diagnóstico, hasta que la educadora vea que la capacidad de pensar del niño va aumentando con las dificultades que se le pueden presentar en su vida cotidiana.   

jueves, 28 de julio de 2016



¿Cuál es la importancia del desarrollo del pensamiento lógico matemático a temprana edad?


El conocimiento matemático sirve para comprender y manejar la realidad. Debe comenzarse con su aprendizaje tempranamente mediante distintos medios. En la actualidad este tema es importante en el ámbito educativo, El principal objetivo es la formación del párvulo, lo que significa, conocer las herramientas cognitivas que el niño o niña debe desarrollar para desenvolverse en su vida cotidiana.
El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos.

Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que los párvulos se familiaricen con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir. Las matemáticas no solo las encontramos en el aula, sino que también las podemos encontrar en la vida diaria. Hacer matemáticas implica razonar, imaginar, intuir, probar, motivar, generalizar, etc.

 Las actividades que debemos plantearles a los niños tienen que ser significativas, en las que ellos aprendan por sí mismos. También deben ser útiles y de ningún modo apartadas de la realidad. Las relaciones que tienen los niños con el conocimiento lógico-matemático son en un primer instante sensomotoras, luego intuitivas y finalmente lógicas, según su nivel de desarrollo y se expresarán mediante la acción, el lenguaje oral y finalmente el matemático.
En la etapa de la Educación Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y ésta disciplina no es una excepción. Cualquier situación puede aprovecharse para el desarrollo de los conceptos matemáticos.
Según Piaget El niño desde que nace va creando y  desarrollando el razonamiento lógico-matemático gracias a las interacciones constantes con el medio. Se debe tener en cuenta el nivel de cada niño durante el aprendizaje. En la fase pre operacional los niños se basan en la intuición. A partir de la socialización comienzan los razonamientos deductivos aunque existen limitaciones que impiden a los niños pensar lógicamente. Al superar los obstáculos del pensamiento lógico, el niño construirá conceptos abstractos.

Piaget reconoce tres tipos de conocimiento: Físico, Lógico-matemático y el Social.

-         Conocimiento Físico.
Es el conocimiento que se adquiere a través de la interacción con los objetos. Este conocimiento lo adquieren los párvulos a través de la manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio.

-         Conocimiento Lógico-matemático.
Es aquel conocimiento que el niño o niña construye al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos de su entorno, por ejemplo, el niño o niña al diferenciar una textura áspera y una textura lisa, debe establecer que son diferentes.  

-         Conocimiento Social.
Es el conocimiento que adquiere el niño o niña al relacionarse con otros niños o con la educadora, este conocimiento se logra al fomentar la interacción grupal.